طراحی مدل الگوی ارزشیابی عملکرد دبیران مدارس متوسطه استان کردستان(1389-1388)

هدف از پژوهش حاضر بررسی وضع موجود نظام ارزشیابی عملکرد دبیران مدارس متوسطه ی استان کردستان و اینکه این نظام چقدر پایایی و روایی لازم را داراست. همچنین طراحی یک مدل ارزشیابی عملکرد و تعیین ویژگی های مدل ارزشیابی مناسب با شرایط جامعه ی معلمان ایران است. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه ی مدیران و معلمان ومدارس متوسطه ی استان کردستان در سال تحصیلی 88-87 است که با توجه به محاسبات آماری و هدف پژوهش 300 نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از 5 منطقه ی جغرافیایی استان کردستان انتخاب شد. ابزار این پژوهش پرسش نامه ای 59 سوالی است که که شامل شش خرده مقیاس است. پایایی این آزمون با آلفای کرانباخ 835/0 به دست آمد. ضریب آلفای کرونباخ برای مقیاس های شاخص عملکردی(67/0)، معیار رفتار شغلی (642/0)، شاخص های رفتار اخلاقی(719/0)، چگونگی اجرای ارزشیابی(583/0)، رضایت حرفه ای(509/0)، عملکرد حرفه ای(739/0) مشاهده شد. جهت بررسی ساختار عاملی پرسش نامه از روش تحلیل عاملی استفاده شد. برای اطمینان نسبت به کفایت نمونه برداری و صفر نبودن همبستگی داده ها، آزمون kmo محاسبه شد که برابر با 65/0 و آزمون بارتلت نیز معنادار شد.با توجه به معناداری آزمون بارتلت، ماتریس همبستگی داده ها و با توجه به کفایت نمونه برداری حداقل شرایط لازم برای اجرای تحلیل عاملی مناسب دیده شد. در مجموع 9 عامل به دست آمد. سوالات روی عامل پنجم بار عاملی داشتند و به دلیل داشتن اختلاف از نظر محتوایی حذف شدند.عامل های 9 و8 و1 به دلیلاینکه کمتر از 3 سوال را به خود اختصاص داده بودند نیز حذف شدند.در نهایت پرسشنامه با 31 سوال تدوین گردید. مولفه ها بعد از نام گذاری به این صورت در آمدند: مهارتهای شغلی، انگیزه ی کاری، وجدان کاری، مدیریت کلاس داری، اخلاق شغلی. به منظور تعیین رابطه ی هریک از عوامل با ارزشیابی تجزیه و تحلیل رگرسیون چند متغیری با استفاده از روش قدم به قدم مورد استفاده قرار گرفت و با توجه به نتایج حاصله معادله رگرسیون به صورت ذیل در آمد: y= a+b1(x1)+b2(x2)+b3(x3) (رفتار اخلاقی)(155/0) + (عملکرد حرفه ای)(138/0)+ (رفتار شغلی)(337/0) +135/18 = عملکرد پس رفتار شغلی پیش بینی کننده ی بهتری نسبت به عملکرد حرفه ای و رفتار اخلاقی در پیش بینی عملکرد دبیران و معلمان است.